“雙減”之下如何謀雙贏？ |
| 時間：2023-07-10 10:39:52 來源：生活連線 作者：陽湖網 |
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自2021年“雙減”政策實施以來，武進區(qū)教育系統(tǒng)積極行動，在減輕作業(yè)負擔、課后服務等方面進行探索，創(chuàng)造性地提出了以“雙促”護航“雙減”的工作理念，成績顯著，其中，3個項目入選江蘇省雙減典型工作案例，2個作業(yè)管理入選教育部的經驗推廣案例，洛陽初中更是入選了江蘇省雙減示范創(chuàng)建學校。今天，我們就走進這些學校，看看他們究竟是怎么做的。
為深化推進“雙減”工作，湖塘實驗中學確立了“基于數據診斷深化自主學習型課堂建設”的研究項目，根據課程標準、教學內容和我校學生實際，系統(tǒng)性、系列化編制學科練習作業(yè)，通過智學網自主學習平臺，以“在線答題—在線批閱”“紙筆答題—先掃后閱”和“紙筆答題—先閱后掃”等方式，常態(tài)化采集學情數據信息，然后通過數據信息的分析診斷，及時了解把握教師教與學生學的基本情況。
湖塘實驗中學學生：大數據的運用，能讓我的課堂更加清晰
高效
直觀，就比如說在課上，老師可以運用大數據把同學們經常錯的題，比較薄弱的地方挑選出來，上課重點講
湖塘實驗中學學生：通過與以前數據的對比，我們可以了解到自己近期是否進步了，能準確地分析自己的薄弱點
按照“自主學習型課堂”教學流程，學校還確立了自學檢測、當堂檢測、單元檢測、期中調研、期末調研等五類數據信息采集分析策略。根據數據信息，診斷評價學生學業(yè)情況，建立學生學業(yè)評價檔案，實現學生學業(yè)評價的過程性與發(fā)展性，個性化與系統(tǒng)化的有機融合，有效促進了“教、學、評”的一體化。
湖塘實驗中學副校長
梅建芬：我們的出發(fā)點就是把數據賦能課堂教學，讓我們的課堂教學能夠更加提升學生的學習品質，也有助于減輕學生的學習負擔
另外兩個入選江蘇省雙減典型工作案例的都來自星河實驗小學，分別是《用“時光軸”重構雙減之下家庭美好生活》和《“百千萬”家庭科學實驗室
讓兒童實現“科學創(chuàng)想夢”》。
星河實驗小學副校長 姚君丹：在采集了家長 孩子以及社區(qū)的意見之后，共同研發(fā)了“美好時光手冊”，它是以日 周
月為線索，通過三方共建，把生活設計得富有黏性，日時光是指每天要開展的勞動時光
運動時光以及閱讀時光，周時光我們倡導每周要開展一次家庭會議，開展一次思政新聞會客廳，每周要參與社區(qū)的公益活動一次，月時光是指每月參加由我們學校組織的fsc的基地生活，第二個由家庭與家庭自主在一起，構建朋輩之間的生活，比如說合宿時光
一起登山等等
星河實驗小學課程部主任
姜靜波：我們通過建設家庭科學創(chuàng)想實驗室，來實現每一個孩子的科學創(chuàng)想夢，通過一百個實驗的樣板間，一千個家庭實驗室，一萬個實驗項目，在這樣有趣好玩的實驗活動當中，來學習科學知識，也通過這樣的方式，能夠獲得能力和素養(yǎng)的提升
“雙減”背景下的作業(yè)管理，不是做減法，而是提高質量，“減”之有效；豐富載體，“加”之有道。以“作業(yè)”為支點，撬動“雙減”有效實施。清英外國語學校準確把握作業(yè)的育人功能，積極研究與實踐作業(yè)管理新思路，推陳出新，根據學科特點融合學科特色，細化作業(yè)管理、創(chuàng)新作業(yè)設計，成功入選教育部的經驗推廣案例，繼續(xù)來看報道。
清英外國語學校課程發(fā)展部主任
胡佳慧：我們引導學生合理的去規(guī)劃時間，從而提高完成作業(yè)的效率，也通過這樣的方式，來實現作業(yè)育人，我們特別關注尤其是低年級孩子的時間管理的指導，幫助他們培養(yǎng)良好的時間觀念，來提高孩子們在單位時間內的學習效率，
同時，學校不斷豐富作業(yè)類型，構建科學的作業(yè)管理體系，通過作業(yè)過程育人，此外，學校還設置了基礎性作業(yè)、彈性化作業(yè)以及主題類作業(yè)。
清英外國語學校雙語部數學備課組組長
封蔚：學校率先研制出臺了語文 數學
英語三個學科各年段作業(yè)設計與實施的基本流程，明確了每個學科各種作業(yè)的類型，確保了基礎性作業(yè)的科學性和規(guī)范性，我們在批改作業(yè)時也做到了布置多少就批多少，不布置不批改
清英外國語學校六年級數學備課組組長
賀欣新：布置彈性化作業(yè)的最終目的，是激發(fā)所有的學生“跳一跳，摘桃子”，我們通過引導、講評促進學生的積極選擇、進階選擇，不斷超越和突破自己
在清英，通過雙減下的作業(yè)管理改革，每位學生都能成為擁有學術心態(tài)的自主學習者，也能在實現“輕松學”中“高效得”。
清英外國語學校副校長
黃亞芬：此外，我們學校還實施了學生的全素養(yǎng)評價，推動我們教師作業(yè)改革的不斷深入，教育教學理念
方式方法的不斷更新，全方位關注每一個學生的成長
讓“雙減“變“雙贏”，作業(yè)設計的改革勢在必行，星河實驗小學在學科素養(yǎng)導向下，建構作業(yè)盒子，讓創(chuàng)意作業(yè)成為素養(yǎng)的加油站。每位學生都擁有一本“創(chuàng)意作業(yè)本”，結合當天所學內容，完成知識梳理、社會實踐、情感體驗、讀書拓展、科學實驗等類型的個性化作業(yè)。
星河實驗小學課程部主任
姜靜波：我們細化了素養(yǎng)為本的作業(yè)設計，也是積極地去創(chuàng)設一個任務情境，讓學生在真實的情境當中運用他學過的知識，來解決當下的問題，其實在解決的過程中，也是一個再交際再交流和再學習的狀態(tài)，來推動他把學到的惰性的知識，把它活化，讓孩子能夠更好地生長，也讓他的創(chuàng)造能力得以激發(fā)
2021年“雙減”政策出臺，第一次明確“主戰(zhàn)場”既在校內，更有校外，標志著我國中小學生減負治理開始走向學校教育、校外教育協(xié)同治理的格局。
武進區(qū)教育局基教科副科長
鐘桂芳：一是盤活了區(qū)域育人資源。比如在課后服務方面，我們依托“樹人紅盟”建設“吾有優(yōu)學彩虹橋”平臺，全區(qū)130多個共建單位開發(fā)230余門課程，讓課后服務與生產勞動和社會實踐相結合，為全面育人提供有力支撐。二是形成了協(xié)同育人氛圍。今年5月，區(qū)教育局和衛(wèi)健局、在常高校等主動對接，為每一所中小學校配備了專家團隊，形成關愛服務工作聯(lián)系清單，并在城鄉(xiāng)結合部地區(qū)和農村地區(qū)創(chuàng)造性開啟“青少年心靈護航科普行動”“家長夜?！?，為全員育人提供專業(yè)支持。三是促進了學生健康成長。調查顯示，全區(qū)93.31%的學生認為課業(yè)負擔適度，學生對課后服務滿意率達99.66%。
區(qū)教育局基教科副科長鐘桂芳表示，學校落實“雙減”工作雖然開局良好，取得明顯成效，但仍然需要持續(xù)鞏固、提高水平，推動“雙減”落實繼續(xù)往深里走、往實里走、往高里走。
武進區(qū)教育局基教科副科長
鐘桂芳：下一步，我們將進一步加大對
“雙減”政策的宣傳力度，將“雙減”工作與學校教育、家庭教育、社會教育有機結合，深化教學改革，讓“減量”與“提效”并重，助力良好教育生態(tài)的發(fā)展。
“雙減”是一項重大民生工程。面向每一個學生，辦好每一所學校，武進將以敢為人先的勇氣、爭創(chuàng)一流的魄力，奮力推動教育高質量發(fā)展。
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