和一般孩子不同，對(duì)于聾啞孩子們來(lái)說(shuō)，即使是在最喧鬧的年紀(jì)，他們的世界也是安靜的。為了讓這些孩子同樣能夠感受這個(gè)多彩世界里的文化魅力，中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了一趟特殊的課程，跟著記者的鏡頭一起去看一看。

 常州白氏留青竹刻傳人  白堅(jiān)仁
今天是進(jìn)入我們的第3課，是交叉的接觸，也就是慢慢的進(jìn)入我們的刻字環(huán)節(jié)，要往上圍著自己的周圍。
 下午兩點(diǎn)半，在中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的活動(dòng)室里，一堂留青竹刻的非遺課開(kāi)始了，給孩子們上課的是常州白氏留青竹刻的傳承人白堅(jiān)仁，這已經(jīng)是他第三次來(lái)到學(xué)校給孩子們上課了。他還清晰地記得孩子們第一次見(jiàn)到留青竹刻時(shí)的樣子。
 常州白氏留青竹刻傳人  白堅(jiān)仁
我拿了一些作品讓他們親自感受了一下，有好多學(xué)生看著之后感覺(jué)好像很驚奇，實(shí)際他們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。那么趁著這個(gè)機(jī)會(huì)他們感覺(jué)到很新鮮，而且好幾個(gè)學(xué)生感覺(jué)熱情還是很高的，當(dāng)場(chǎng)我在上課結(jié)束以后就來(lái)讓他們操作一下，他們很起勁。
 雖說(shuō)孩子們的熱情很高，但是也存在實(shí)際的困難。因?yàn)闊o(wú)法聽(tīng)清雕刻技巧和細(xì)節(jié)，就很難掌握真正的雕刻精髓。
 常州白氏留青竹刻傳人  白堅(jiān)仁
實(shí)際上我也做好準(zhǔn)備了，因?yàn)槲以瓉?lái)帶一個(gè)法國(guó)學(xué)生，我也是這種感覺(jué)，因?yàn)槲覀円彩菦](méi)有辦法交流的，都是通過(guò)翻譯。所以本身這個(gè)學(xué)校來(lái)他們校長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)事，我們也有專業(yè)的專業(yè)的翻譯老師，這樣我邊講老師邊做翻譯，學(xué)生他就體會(huì)了。
 有了專業(yè)的手語(yǔ)老師，溝通的問(wèn)題迎刃而解，再加上前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)積累，在場(chǎng)的10個(gè)孩子們也都已經(jīng)掌握了基本的雕刻手法，開(kāi)始著手完成了屬于自己的第一個(gè)作品。
 
記者：你怎么會(huì)想到要學(xué)這個(gè)的呀？
中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生  吳夢(mèng)凡（12歲）：我想要學(xué)一個(gè)本領(lǐng)，我就這樣雕刻，然后挑選出來(lái)哪個(gè)是最好的，然后展示其余的我就放在自己家里。
中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生  史穎鈺：（手語(yǔ)老師翻譯）她想要一直學(xué)下去，她覺(jué)得這個(gè)很有興趣。家里面的人都非常支持她，學(xué)這個(gè)技術(shù)類興趣愛(ài)好的東西。她畢業(yè)以后還可以來(lái)做這個(gè)，也是掌握了一技之長(zhǎng)。
 常州白氏留青竹刻傳人  白堅(jiān)仁
我也想這些孩子能夠像同齡的學(xué)生一樣，同齡的孩子一樣，能夠感受到非遺這門技藝，所以我就堅(jiān)持用這種觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行授課，我感覺(jué)他們的熱情還是蠻高漲的，也我也覺(jué)得沒(méi)有白來(lái)。
 暑假期間，學(xué)校也會(huì)根據(jù)孩子們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況繼續(xù)開(kāi)課，讓更多的孩子們學(xué)習(xí)到留青竹刻這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶來(lái)的藝術(shù)魅力。