“是知燈者，破愚暗以明斯道。”這是趙越勝老師的《燃燈者》一書(shū)在序言中的名句。他說(shuō)：智慧的燈，能夠破除愚昧、黑暗，指引光明道路。而這樣一個(gè)武進(jìn)人：他用他的智慧完成了卓越的研究，指引著后來(lái)者踏上成材之路；同時(shí)他又心系家鄉(xiāng)，踐行著一個(gè)武進(jìn)人的社會(huì)責(zé)任感、為武進(jìn)奉獻(xiàn)著自己。今天的大型訪(fǎng)談節(jié)目《武進(jìn)人》一起走近從武進(jìn)走出去的清華大學(xué)教授王凌。
【雪堰桃花節(jié)】
武進(jìn)區(qū)雪堰鎮(zhèn)，人杰地靈的江南水鄉(xiāng)，地處常州武進(jìn)東南部，東接無(wú)錫馬山，南瀕太湖，西臨宜興，是常州市唯一擁有7.6公里太湖岸線(xiàn)之鎮(zhèn)，是太湖經(jīng)濟(jì)圈中的重鎮(zhèn)和武進(jìn)沿太湖發(fā)展的“橋頭堡”。這里文化底蘊(yùn)深厚，古有春秋戰(zhàn)國(guó)遺址闔閭城、宋代龜山書(shū)院及南山寺、蓼莪寺，近有漢語(yǔ)拼音發(fā)明者吳稚輝故居、董亦湘紀(jì)念碑，現(xiàn)有成功破解世紀(jì)七大難題之一的龐加萊猜想的世界知名數(shù)學(xué)家曹懷東、石墨烯奠基人馮冠平。今天我們?cè)L談的主人公同樣來(lái)自雪堰。
王凌，清華大學(xué)自動(dòng)化系長(zhǎng)聘教授、博士生導(dǎo)師，主要從事基于計(jì)算智能的優(yōu)化調(diào)度理論方法與應(yīng)用研究，已主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃課題等項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版專(zhuān)著5部、譯著1部，在IEEE Trans等刊物上發(fā)表SCI收錄論文180余篇。曾獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、中國(guó)仿真學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)、ICIC杰出領(lǐng)導(dǎo)力獎(jiǎng)等。獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金、北京市科技新星、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、清華大學(xué)學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)、Scopus青年科學(xué)家獎(jiǎng)、中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)青年科學(xué)家獎(jiǎng)，并被授予“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年紀(jì)念章”。
【訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)】
王凌：我導(dǎo)師是做控制理論的。當(dāng)時(shí)一個(gè)非常熱門(mén)的方向就是混合系統(tǒng)。自動(dòng)化做的幾項(xiàng)工作：一個(gè)就是建模，第二個(gè)性能分析。第三個(gè)仿真，第四個(gè)優(yōu)化控制。我前面的師兄有做建模的，有做分析的，那我就做優(yōu)化吧。優(yōu)化要對(duì)象啊，你不能泛泛而談脫離對(duì)象來(lái)做。前兩個(gè)可以完全紙上談兵，那么選擇對(duì)象，選擇了生產(chǎn)過(guò)程。生產(chǎn)過(guò)程，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，做的就是制造業(yè)。中國(guó)是在2010年，我們GDP達(dá)到世界第二，我們制造業(yè)排到世界第一。制造業(yè)里面一個(gè)核心的重要問(wèn)題就是控制跟優(yōu)化。我是選擇里面的優(yōu)化來(lái)做研究，那么涵蓋到生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)象非常非常復(fù)雜，它有各方面的復(fù)雜性，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法它求起來(lái)比較困難，那就要尋求一個(gè)新的途徑去解決。什么樣的途徑呢？那就是我們現(xiàn)在講的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)就是一種人工智能的手段。導(dǎo)師就分工，希望自己的學(xué)生能做系統(tǒng)性的工作。一個(gè)是延續(xù)他們的，第二個(gè)就是做不同層面的。那么我選擇了后者的技術(shù)路線(xiàn)，來(lái)做優(yōu)化這個(gè)領(lǐng)域。
王凌的網(wǎng)名就叫做“優(yōu)化”，即他自己的研究本身。誰(shuí)也未曾想到，這位1972年出生在雪堰南宅村，漫山遍野瘋跑，家人甚至不得不招貼尋人啟事的少年，長(zhǎng)大會(huì)成為“學(xué)高為師”的教授。從就讀南宅小學(xué)開(kāi)始，王凌就是苗正根紅的“學(xué)霸”。1987年，王凌在中考中以武進(jìn)縣第一名的成績(jī)考入前黃高級(jí)中學(xué)，1990年考取清華大學(xué)自動(dòng)化系，1995年免試保送攻讀清華大學(xué)自動(dòng)化系控制理論與控制工程專(zhuān)業(yè)博士，僅用4年就拿下博士學(xué)位。1999年博士畢業(yè)后留校任教。
【訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)】
連線(xiàn)記者：張逸驍：制造業(yè)畢竟是一個(gè)實(shí)操性的行業(yè)，您剛畢業(yè)的時(shí)候，關(guān)于投身業(yè)界，還是繼續(xù)在學(xué)界扎根，這個(gè)您有過(guò)選擇嗎？
王凌：清華大學(xué)主要培養(yǎng)三類(lèi)人：一類(lèi)是國(guó)家領(lǐng)袖，第二就是學(xué)術(shù)大師，第三就是商業(yè)精英。自己對(duì)自己有一個(gè)認(rèn)識(shí)，可能不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的料。在那個(gè)時(shí)代創(chuàng)業(yè)很少，而且創(chuàng)業(yè)需要方方面面的條件，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村出來(lái)的孩子不太現(xiàn)實(shí)，不是說(shuō)不可能，只是說(shuō)不太現(xiàn)實(shí)。自己又喜歡在一個(gè)安靜的環(huán)境里面做點(diǎn)研究，那么顯然在大學(xué)里面留校當(dāng)老師、做科研，這是一個(gè)最好的選擇。
連線(xiàn)記者：張逸驍：您個(gè)人在研究中有自己的興趣或者偏好嗎？
王凌：我們大學(xué)里面的研究是幾個(gè)方面：一個(gè)是要解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重大問(wèn)題，或者是軍事國(guó)防領(lǐng)域的前沿問(wèn)題。這是一個(gè)非常重要的定位。第二個(gè)要做創(chuàng)新。如果你的研究是別人做過(guò)的還要研究什么？那不叫研究。研究的英文單詞叫research（re-search，再次尋找）。所以要研究。
連線(xiàn)記者：張逸驍：研究中您覺(jué)得自己最滿(mǎn)意、驕傲的研究成果是什么？
王凌：這個(gè)應(yīng)該從兩方面來(lái)講。一個(gè)就是理論研究，一個(gè)是應(yīng)用技術(shù)。理論研究就是，我們的研究得到了認(rèn)可。什么時(shí)候到認(rèn)可呢？人家用了你的，人家跟著你走。這就是一種認(rèn)可。尤其是一些已經(jīng)成名的人，他還在點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)你的工作，那就是一種非常大的認(rèn)可。還有一種技術(shù)。你把你的研究成果轉(zhuǎn)化成一種技術(shù)理論，讓它真正去解決一些問(wèn)題，比如美團(tuán)（智能調(diào)度研究）。 他們?cè)谟梦覀兲岢龅囊恍┓椒ㄈソ鉀Q配送問(wèn)題，看到了一些指標(biāo)的提升，是非常非常高興的事情。一個(gè)停留在學(xué)術(shù)論文上，第二個(gè)在應(yīng)用的效果上。
“無(wú)論什么事情，如果不能讓人懷著熱情去做，那么對(duì)于人來(lái)說(shuō)，都是不值得做的事情。”這句話(huà)是馬克思韋伯在《以學(xué)術(shù)為業(yè)》的演講中對(duì)學(xué)者學(xué)術(shù)熱情的經(jīng)典詮釋?zhuān)瑫r(shí)也是王凌作為一個(gè)學(xué)者的寫(xiě)照。1999年留校后，王凌就投入大連石化信息化工程項(xiàng)目，深入開(kāi)展智能優(yōu)化調(diào)度方向的前沿理論研究，之后，他在智能優(yōu)化領(lǐng)域不斷深入研究，取得了一系列矚目成績(jī)。在他30歲的時(shí)候就晉升為副教授，36歲晉升教授、博士生導(dǎo)師。2014年，王凌主研的成果《分布式協(xié)同控制的混合智能優(yōu)化與穩(wěn)定性》獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，這份沉甸甸的榮譽(yù)正是對(duì)王凌學(xué)術(shù)研究的肯定。2015年，王凌成為了該年度197個(gè)國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲獎(jiǎng)?wù)咧弧?016年，王凌再接再厲，獲得了中國(guó)自動(dòng)化學(xué)會(huì)青年科學(xué)家獎(jiǎng)。幾乎每一位聽(tīng)過(guò)王凌講課的同學(xué)都會(huì)因王凌對(duì)學(xué)術(shù)的激情而受到感染，而這份激情，也正是王凌作為一名教授，想要傳遞給學(xué)生的。
王凌：其實(shí)大學(xué)里面最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生。我們作為教授，就是依托面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要問(wèn)題的一個(gè)前沿的學(xué)術(shù)課題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。那么通過(guò)培養(yǎng)過(guò)程，讓學(xué)生具有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。至于他發(fā)表論文，這個(gè)論文到底有多少價(jià)值，這個(gè)是第二位的，培養(yǎng)出人是第一位的。他有了這個(gè)能力以后，他到社會(huì)上以后，他遇到的問(wèn)題不是你研究的那個(gè)問(wèn)題，但是他們有相似性，另外一個(gè)他已經(jīng)有這個(gè)能力，他就能夠很適應(yīng)地去解決一個(gè)新的、未知的問(wèn)題。這就起到了人才培養(yǎng)的目的。 所以這個(gè)和技術(shù)攻關(guān)還是不一樣的。
“頗中肯綮，入木三分。”這就是對(duì)學(xué)術(shù)研究最好的詮釋。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究同自然科學(xué)不同，沒(méi)有偶然性與隨機(jī)性，靠的是研究者的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)與堅(jiān)持。與此同時(shí)，交流與融合也是科學(xué)研究者必要的技能。2019年是忙碌的一年。王凌在各地參加了大量的學(xué)術(shù)交流報(bào)告會(huì)，與全國(guó)各地的專(zhuān)家學(xué)者一起交流、分享自己的思想。
王凌：人工智能、大數(shù)據(jù)這個(gè)方向，他是一個(gè)多學(xué)科融合交叉的（研究）。所以我們的發(fā)現(xiàn)很可能來(lái)源于一些交流。有這么一個(gè)故事吧。我記得大概是在1996、1997年的時(shí)候，我跟一個(gè)同鄉(xiāng)博士生--他比我高兩屆--我們一起涮火鍋。他在研究什么呢？他在研究二元光學(xué)陣列的設(shè)計(jì)問(wèn)題。我們的激光，大功率激光發(fā)射器發(fā)射的激光，他不是均勻地分布，也不是高斯平衡波，它有花斑。中國(guó)光學(xué)之父王大珩，兩彈一星的（科學(xué)家），他提出了二元光學(xué)陣列：對(duì)這個(gè)光進(jìn)行濾波，把這些花斑進(jìn)行濾掉。那么問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)陣列怎么設(shè)計(jì)？西方國(guó)家他們提出了一些方法。光學(xué)領(lǐng)域我是不懂的，因?yàn)槲也皇沁@個(gè)專(zhuān)業(yè)的。有一次老鄉(xiāng)們聚在一起涮火鍋，怎么設(shè)計(jì)呢？羊肉 ，夾在筷子上，在那銅鍋里面涮啊涮、涮啊涮。突然（我）想到了一個(gè)靈感。把你這個(gè)二元光學(xué)陣列變化成若干個(gè)同心環(huán)，把一個(gè)連續(xù)的任意厚度的設(shè)計(jì)變成了一個(gè)同心環(huán)的設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)我就認(rèn)為只有一個(gè)厚度。我把這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化了……我們很快就提出了這個(gè)方法，把這個(gè)問(wèn)題給他近似化，然后用我們的方法套上去，用我們計(jì)算機(jī)的方法去解決光學(xué)領(lǐng)域里的問(wèn)題，然后把仿真序列做出來(lái)，一下子比德國(guó)人的陽(yáng)谷算法好，比他好了很多。最后老鄉(xiāng)答辯的時(shí)候王大珩親自參加的答辯活動(dòng)。你要讓王先生來(lái)講，他不懂啊，方法不懂啊，所以他對(duì)我們的評(píng)價(jià)是：你們今天提出了一種非常有意思的方法。我覺(jué)得這就是一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。