每一朵花都是美好的，但并不是每一朵都是完美的。目前全市領(lǐng)取殘疾證的0-14歲智殘兒童有1000多人，其中許多孩子會(huì)進(jìn)入特教學(xué)校或者專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，但仍舊還有很多重度殘疾的兒童長(zhǎng)期困在家中。他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)除了依賴家長(zhǎng)還有誰(shuí)來(lái)幫扶？下面就讓我們一同走進(jìn)光華學(xué)校的家庭課堂。

下午一點(diǎn)半，光華學(xué)校的康復(fù)老師李靜曄結(jié)束了五年級(jí)孩子們的課程。一下課，她便顧不上休息，與其他幾位老師一同驅(qū)車前往幫扶孩子的家中。
光華學(xué)?？祻?fù)老師 李靜曄 我們快到了，還有10分鐘左右。
小涵，17歲，一名自閉癥女孩。12起成為光華學(xué)校的幫扶學(xué)生。
光華學(xué)校康復(fù)老師 李靜曄 每一次我一到她都已經(jīng)在這里等我，真的很厲害。
為了幫助小涵鍛煉思維能力以及協(xié)調(diào)能力，李老師為她設(shè)計(jì)了專門的課程。
光華學(xué)?？祻?fù)老師 李靜曄 拼圖讓他思維活躍起來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦子。夾彈珠是手部的，來(lái)提高他手部的精細(xì)動(dòng)作。顏色配對(duì)，也是他鍛煉她思維的。剛來(lái)的時(shí)候一副拼圖要十幾分鐘才能拼完，現(xiàn)在兩幅拼圖混合拼的話10分鐘之內(nèi)也可以完成，還是很欣慰的。
5年來(lái)，在這個(gè)校外家庭小課堂，小涵有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
小涵外婆 脾氣好了不知道多少，主要是他懂了。以前一個(gè)字還不會(huì)寫，現(xiàn)在會(huì)了，好很多。想要吃什么東西，吃炒菜，拿茶杯給你，拿飯碗給你，有的時(shí)候要雞蛋，他就拿一個(gè)雞蛋和一個(gè)打火機(jī)，他就這樣子表達(dá)的，他就不會(huì)講，他聽(tīng)得懂你講話
而作為特教老師，這些自閉癥孩子的每一次成長(zhǎng)都需要他們付出更多的耐心和愛(ài)心。
光華學(xué)?？祻?fù)老師 李靜曄 我覺(jué)得他是一個(gè)非常聰明的小朋友，他都能夠展現(xiàn)出他其實(shí)很知道的，有的時(shí)候也比較喜歡開(kāi)玩笑，她會(huì)特意拿錯(cuò)。
據(jù)悉，光華學(xué)校從2014年開(kāi)始為全市40多個(gè)殘疾孩子送教上門，2018年，福利院的孩子也被納入學(xué)籍，從最初的“送教上門”，逐步探索為“送教到點(diǎn)”、普小就近送教、遠(yuǎn)程送教等模式，在全校所有老師全員參與下，校外課堂上的特殊孩子已達(dá)83名。
光華學(xué)校校長(zhǎng) 王靜艷 現(xiàn)在有4位孩子通過(guò)送教已經(jīng)返校上學(xué)了，還有一部分的孩子像自閉癥的孩子注意力不夠集中的，他的注意力就延長(zhǎng)了，還有一些孩子，因?yàn)闅埣财綍r(shí)是沒(méi)有伙伴的，通過(guò)活動(dòng)教育認(rèn)識(shí)了更多的人，笑容也多了，他的自信心也多了。
教育是一份責(zé)任，一份關(guān)愛(ài)，一份溫暖。通過(guò)老師們堅(jiān)持不懈的努力，孩子們也感受到生活的更多美好。我們也呼吁社會(huì)上更多的人加入送教的隊(duì)伍，給這些特殊的孩子多一點(diǎn)理解多一些關(guān)愛(ài)。